思考能力被框架在訊息欄？

在現代社會中，使用網路互相傳送簡短訊息已成主流，您知道這樣的現象，也會對孩子的作文寫作能力產生影響嗎？

►簡訊病

Alexander Slagg是一位在美國的某間中學任教的英文老師，他在與其他英文老師聊天時，談及了關於「簡訊病」（Texting Sickness）的現象，他們擔心出生在這個時代的孩子越早開始使用任何形式的簡訊，就越容易傷害到基本的寫作能力。

►使用通訊軟體傳送文字訊息時……

以家長而言，使用LINE等平台傳送文字訊息時，對象可能多是工作上的客戶或同事；而以孩子來說，傳送對象則是以同學和朋友居多。在這樣的情況下，孩子可能會為了追求快速與方便，對於選字的正確性反而不那麼在意，也有部分孩子會出於「避免文字訊息看起來太過嚴肅」的理由，而選擇在訊息中省略了標點符號。

上述現象雖然都只是日常生活中的一小部分，但「用字遣詞」和「標點符號的運用」，其實也是和學科——「國文」與「作文」息息相關的！當這樣的狀況頻繁發生，會不會因此而出現什麼大問題呢？讓我們一起來看看吧！

傳訊息和寫作文，一樣？不一樣？

為什麼孩子總是寫出流水帳呢？寫出流水帳的兩個主要原因，其一是敘述方式和用詞太過口語化；其二，在平台傳送訊息時，通常是想到什麼傳什麼，並不會組織太長的段落或是句子，這樣的書寫邏輯和思考方式，恰好和寫作是完全相反的。

「科技」，不應該是孩子學習路上的絆腳石，在網路上探索、暢聊的同時，也可以讓孩子瞭解「文章」與「訊息」本質上的差異，練習如何在寫作文時跳脫傳訊息的思維，才是擺脫寫出流水帳、不再把作文寫得像簡訊的第一步！

日常習慣如何養成超強寫作力？

►養成日常寫作習慣：

讓孩子在日常生活中就養成寫作習慣，保持穩定產出文章，像是書寫篇幅不長的日記、週記等等，內容可以是簡單的生活紀錄，或是由家長協助設計題目。家長若是有餘裕，甚至可以在閱讀完孩子的書寫內容後，也一樣用日記的方式給予回饋，如此一來，除了能達到寫作練習的效果外，也能培養親子間的感情。

♦每天練習一點點，改變慣用的傳訊息方式，養成寫作習慣、培養語感，在潛移默化之下，無痛提升寫作能力！

►正確使用標點符號：

「年輕人打字不愛用這符號」，近年曾經出現過這樣的新聞標題，而標題中的符號，指的就是使用率最高的標點符號：「逗號」。網路出現這樣的討論並引起共鳴，是否表示部分學子對於「在訊息上正確使用標點符號」有所抗拒？雖然大部分參與討論的人，主張只是因為「看起來很嚴肅」所以才不想用，但這樣的想法真的好嗎？許多不好的習慣都是從「尋求方便」而出現的，而養成習慣後，可能就不那麼容易改變了。

♦在日常生活中，多多提醒孩子正確使用標點符號，未來也不用再花更多時間與力氣去矯正。

►增加閱讀量：

有一句話說：「模仿成功者，才是最快的成功路徑。」這裡的模仿，並不是完全照抄書中所寫的名言佳句，而是指孩子在書中可以看見各種不同的敘事方式、寫作脈絡、修辭運用……等等，這些內容只要用心讀得夠多，再經過經年累月的累積，都會慢慢內化成孩子的寫作實力。

♦包含更深層的寫作語感、書寫邏輯，也將隨著閱讀量的增加，成為孩子獨樹一幟的風格。

►從閱讀中反思與回饋：

要將「閱讀」的效益發展至最大，更重要的是閱讀之後的反思與回饋。在讀完一篇文章或故事後，可以引導孩子寫下閱讀心得，包含自己對於文章的理解與疑問，以及讀後感等等，其他更多的內容也鼓勵孩子自由發揮。這樣做不僅能確保孩子在接收訊息之後，可以真正做到吸收、分辨與思考；在課業方面，更能夠精進閱讀素養能力，讓孩子輕鬆面對著重於素養方面的新課綱。

寫作的練習，小從標點符號的運用，大到文章架構的編排，當我們學會注意每一個小細節，從減少錯字、標點符號的正確使用開始，我們也能在小小的訊息框裡追求正確習慣的培養。而文章架構則可以藉由閱讀的累積、觀後感的思辨練習，發展出屬於自己的寫作風格及語感，在作文紙上暢所欲言！

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